关于提高高三政治一轮复习效率的思考_王秀梅
【发布人:教科室】 【发布部门:管理员】 【发布时间:2015-12-18】 【点击率:1878】

习惯上,高三的政治复习一般要进行三轮,第一轮复习的主要目的是实现基础和能力过关,并要求构建知识体系,第二轮复习主要是专题归纳、进一步构建知识体系,主要目的是综合能力突破,第三轮是在一二轮复习的基础上强化综合训练,目的是提高学生的综合应用能力。

新课标高考政治考查的四种能力为:获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题。其中选择题主要考查前两种能力,主观题四种能力都有考查,所以在高考复习中要注重培养学生的这四种能力。纵观历年高考试题,考查的重点都是基础知识和基本技能,特别是对于基础知识的理解和运用部分,试题的分值相当大,而且基础知识的熟练运用也是做好拔高题的一个前提,任何忽视对基础知识的复习都是不对的!而这也正是一轮复习的重点,那么如何在有限的时间内提高复习效率,达到最好的复习效果呢?这是困扰学生的一个难题,也是我们老师必须要重视和解决的一个问题。课改专家、华东师大崔允郭博士说:“教学有没有效率,并不是指教师有没有完成教学内容或是教的认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教的很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学的很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。”反思我们高三政治学科,由于课堂容量大,课程进度紧,很容易出现教师辛苦,学生痛苦,课堂效率不高等问题。结合我们的教学实践,我觉得教师可以从以下两个方面努力提高教学效率。

一方面,教师自己要严格要求自己,认真备好课,提高课堂复习效率。作为教师首先要明确高三政治课堂上容易出现几个问题:课上教学一言堂,课下作业多而杂,教学过程不分层,忽视课本搞资料。为了有效解决上述易出现问题,我认为需要从以下几个方面改进。

(一)教师要熟悉教材,化繁为简

记得有句话说过“先把书读厚,再把书读薄”,经历三年的学习生活,老师们已经把政治教材的具体的知识点演绎的很好了,学生们能够理解其中的观点,把书读厚了。但是,每个知识在教材中所处的位置学生们未必说的上来。与此同时,如果我们把教材知识归结为一个体系或者结构,用知识树的方式表达出来,会很节省课堂时间,会让学生在较短时间内及复习了知识点,又弄明白了知识与知识之间的联系。当然了,总结完知识点是必须要让学生学会运用的,教师可以自己设置情境分析来落实并拓展所学知识点。

(二)布置练习要有针对性

1、同组教师一定要集体备课,确定好统一的复习计划和复习方案。

2、要针对知识点,重难点,从不同类型题目的角度出题,不要重复出题。应该出典型例题,做到精练精讲。

3、针对不同层次的同学布置练习。我们可以在作业中分出等级,如基础题、选做题等,面向不同层次学生。

4、年级组也要进行协调,统筹规划,使高考六个科目所留作业不要“扎堆儿”,要使学生每天复习能兼顾各个学科。

(三)以学生为本,利用多种教学方法和手段提高教学效率

我们可以采用小组讨论法,合作探究法,情景分析法、多元互动法等来提高学生的学习兴趣,使学生领悟知识,锻炼学生的能力;放手让学生自主学习,每堂课要留足时间让学生独立看书、独立思考、独立解决问题等;利用多媒体等多种教学手段,提升学生学习的兴趣,拓展教学内容,扩展学生视野,提高学生学习积极性。

以上这些做法可以减少高三学生的疲劳感,增加学习政治学科的兴趣,会给同学们自己思考的时间,把知识内化为观点,外化为行动,也可以面向全体学生。在高三课堂一定要让学生在课上落实知识点,解答问答题,集体讨论问题。这样会收到意想不到的效果。

(四)教师要用心备课,发挥关键作用

要想提高三政治课堂的效率,教师必须在课下认真的备课。教育学家说过,如果想给学生一碗水,自己必须具备一桶水,所以作为教师要想让学生避免题海就必须自己陷入题海中然后选择适合学生的题目;教师如果打算增强学生学习的积极性,必须学习多种教学方法,尽力调动学生的积极性;教师如果想提高学生理论联系实际的能力,就必须每天关注时政新闻;教师如果想让学生上课精神饱满,必须让自己说话语气激情洋溢。只有这样才不会增加学生负担,增加学生学习的兴趣,加深对知识的理解和提高理论联系实际的能力。

以上我强调的是教师认真备课对提高教学效率的重要性,但另一方面,我们的老师不仅要自己认真备好复习课,还要引导我们的学生掌握正确有效的复习方法以提高复习效率。做好这一点我们可以给学生四点建议:

(一)要以课本为主,灵活建构知识体系。无论是应付单科考试,还是综合考试,都要以本为本,全面理解与掌握政治学科的四个模块知识,以便于灵活应用,进而创造性地分析问题和解决问题。这就需要在复习时回归课本,通览全书,整合相关知识点,建构知识体系,让所学的知识系统化,立体化,真正达到运用自如的程度。构建知识体系的方法有多种,比如可以按单元构建,也可以按主体构建。

(二)要注意复习课本的方法和技巧。复习课本不是像刚学习的时候那样的细致,但也不是简单的翻一遍,或是单纯的背诵一遍,必须要注意方法和技巧。虽说是第一轮复习,但实际上它也包含两遍:

第一,先把课本读“厚”。具体做法是:结合《2015年考试大纲和考试说明》,把每一课的知识点都找出来,逐个消化。需要识记的识记,需要理解运用的要在理解的基础上识记理解并学会运用,一般要再通读一下课本上的相关内容,特别是对自己不理解的重点问题,课堂上要认真听,不懂要及时问老师和同学,同时还要做适量相关的习题。这一遍复习不能留下任何的知识死角。要下苦功夫细致地复习,时间不够要抽时间,把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外,每复习一个阶段要做一套检测题,检查一下自己知识点上还有没有漏洞,以便及时查漏补缺。

第二,再把课本读“薄”。根据记忆规律,过一段时间还要进行第二遍复习,但时间有限,必须找出可行的方法!每进行完一个阶段,就要及时地总结一下,用一个专门的本子,列出这一个阶段的知识框架结构,并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点,以备日后快速有效的复习。

(三)处理好课内和课外时间的关系。如果考生的政治基础比较好,那么只要做好上面的两步,并跟上老师的复习进度,就基本可以了。但是如果考生的基础知识不扎实,那就要投入比较多的时间来做好第一步,除了课内要跟上老师的复习进度,还要安排好课外时间。比如,要抽出时间记忆知识点和知识框架结构;要抽出时间做一定量的习题;要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。这要靠平时合理安排时间认真细致复习,那种在考前突击记忆的做法是十分有害的,历次实践证明:如果平时没有时间,那么考前更没有时间,也没有好的心态去记忆,而且强记的结果是背会的知识遗忘快。政治虽是文科,但必须要把功夫放在平时。

(四)关注时事政治,注意积累。政治科考试的最大特点是和当年的时政结合紧密。因此“两耳不闻天下事,一心只背政治书”的做法无疑也是错误的。所以,我们要在平时注意积累时政。步骤有两个:

第一,在平时注意把当月的重点时政记录下来,并作一归类。可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等,特别要注意各个领域内的重大时政。

第二,在积累时政的过程中,把其与课本的复习相结合,学会自己命题。这一步要求多角度、多方面去分析时政,用所学的知识自己跟自己提问,同时要注意平时考试中知识点和时政的结合角度。

(五)建立特色错题本

高三政治课复习,练习量比较大,学生如果把以前所做题目回家再复习一遍的话,不现实。为了提高他们学习效率,我们应该建议学生每人准备一个错题本,在本子的正面记录或自己粘贴平时错的选择题并写上错误原因或者总结答题方法,在本子的反面记录和粘贴上老师平时讲的典型问答题,并标出答题思路。这样做的原因是让学生每当复习的时候不用每次都翻看堆积如山的试卷,而是把错题本拿出来复习,节省了学习时间提高了学习效率,形成了适合自己的学习复习材料。另一个原因是节省了同学们抄错题的时间,把时间利用在分析错题上,提高了学习的针对性,复习效果非常好。

此外,作为老师在一轮复习中还要引导学生养成良好的心态,注意克服自己浮躁的毛病,要有“甘当小学生”的心态去认真做好第一轮的复习,不可太急躁,切忌好高骛远和粗枝大叶,特别是不能眼高手低!该重新记的要记一下,该做的主观题要做一下,不能只看看。组织答案也是一种能力,需要在平时培养,不能光用眼而不用手。在第一轮复习中,考生要以平常心对待,一步一步地走,稳扎稳打,只有保持一份好的心态做好第一轮复习,才能在以后的复习中游刃有余,轻松制胜。

总之,要引导学生看清自己的优质和劣势,调整思路和心态,结合老师的复习进度,合理而科学地安排自己的课内外时间,扎扎实实地做好第一复习。复习的方法很多,但是一定要结合实际制定出适合自己的复习计划,才能真正提高效率,取得理想效果。学生的成长离不开教师的引导,复习效率的提高也需要教师的精心准备和真心付出,教师引导学生提高高三政治复习效率,既有利于关注每一位学生,在传授知识的同时提升学生各方面的能力;也有利于建立和谐的师生关系,提高学生学习政治学科的积极性和主动性,从而有利于形成师生同心,共赢高考的良好态势。